培养会做人、会学习、会生活的优秀学子！
依据未来精英人才可持续发展理论，学校构建了立体多元的育人途径，通过“五自德育”即：行为自律、生活自理、学习自主、管理自治、心理自强，以及八道风景线：自主早操、激情早读、优美路队、整齐间操、庄严升旗、无声就餐、无声自习、星级内务的精心打造，多角度、多层面的在义务教育基础阶段全面提升学生的综合素养。
一、可持续发展德育课程体系
培养学生三种习惯：行为习惯、学习习惯、生活习惯；
培养学生三种能力：合作交流、审美表现、实践创新；
培养学生三种品质：道德品质、心理品质、个性品质。
二、可持续发展课程体系
分层教学、精准帮扶、合作探究的课程体系，体现了单学科的基础性、多学科的综合性，同时满足不同层级不同兴趣学生的需求，为学生夯实基础、提升综合素养奠定了坚实的基础。
四大领域
人文素养课程：培养学生的表达与交流能力，提升责任意识及反思精神，形成人文创新素养。
科技素养课程：培养学生科学素养，提升科学探究能力，发现并解决科技问题，形成科技创新素养。
生活素养课程：锻炼体质健康心理，提高审美情趣与艺术修养，提升生命质量，形成生活创新素养。
综合实践课程：通过综合实践课程，整合多学科知识，培养综合运用实践能力，形成综合创新素养。
三个层级
基础课程：完成国家及地方课程，夯实基础，促进基本素质的形成和发展，提高学科综合能力。
发展课程：提高学科综合能力，开发潜能，个性发展，满足优秀学生的个性需求。
专长课程：学生任选，激发兴趣爱好，满足多样化发展需要，培养学生主动实践和创新能力。
初中部特色
国家标准课程+特色发展课程
在国家标准义务教育课程开足开齐的基础上，增设学校特有的五大类特色发展课程（体育类、科技类、艺术类、人文素养类、跨学科融合类）
小班化教学
通过导师带教、作业分层、个性化辅导等方式，高度关注每位学生，各科老师根据每位学生的实际水平进行实时教学，教学形式因人而异，因材施教。
注重学习习惯的培养
通过“陪伴式学习”到“先牵手再放手”的培养模式，引领学生逐步会学习到爱学习，培养学生独立自主的学习习惯。
关注每位学生的身心健康
身体健康：每天不少于1小时户外活动时间，定期开展多元化体育运动，中考体育总体满分率接近98%。
心理健康：1、学校开设心理健康课程及心理健康教育活动，如主题沙龙、团队辅导活动等，专任心理教师帮助学生了解心理健康知识，同时通过集体活动增强学生的集体观念和社会合作能力。2、班主任兼任心理老师，定期和每位学生一对一畅聊，帮助孩子疏导生活学习中的烦恼。
思想教育
1、每学期开展德育主题月、每周组织德育主题教育活动，德育主题班会及综合评比；
2、开展“十优百佳”评选；
3、通过同学推荐，学生自荐等方式评选出品学兼优的学生加入共青团，学校会定期在校内及校外开展特色团组织活动，吸引更多同学加入。
